En esta clase relacionamos conceptos y definiciones de autores entre toda la clase. Mi compañera y yo llegamos a la siguiente conclusión:

En intencionalidad, aparece dos veces la definición que proporciona  Dilthey ya que se ve que defiende que la educación es una acción planeada. También aparece una de Dewey en la que se engloba un poco de todo.

El término comunicación coincide las dos veces la definición de Mollenjhauer, en la que se ve claramente que el tema en el que se ha centrado ha sido la comunicación.

La definición que aparece en integralidad, que se encuentra repetida tres veces, nos parece que es un sinónimo del desarrollo de todas las dimensiones.

En el perfeccionamiento, aunque hay tres definiciones (nunca repetida) sólo estamos de acuerdo con la de Kant, donde se ve claramente esta idea al hacer referencia a la perfección que debe llegar el hombre, y con la de Nassif, ya que defiende que supone la modificación del hombre a la mejora. Sin embargo, con la de Debesse no lo estamos porque no nos parece que haga referencia a la idea de perfeccionamiento.

En medio/fin solo hay una definición de Dewey en la que estamos de acuerdo porque habla de que todo hombre llega a su fin.

Definición integradora hay dos definiciones distintas que son las de Mollenjhauer y la de Dewey.

Ayuda solo está la definición de Nassif y estamos de acuerdo porque habla de la formación del hombre con una influencia exterior.

Individualización y socialización coinciden los dos en la definición de Debesse porque habla que la educación ayuda al hombre a crearse a si mismo y coincide con la definición de individualización y socialización.

Como conclusión final hemos notado que se han repetido la mismas definiciones en apartados diferente , lo que implica las notas definitorias se complementan entre ellas, además de que la frase de Dewey es la que mas se repite en diferentes aspectos, por lo que pensamos que aborda mías de un concepto.